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案例分享

鄭州大學管理工程學院虛擬工廠與《生產運作管理》課程建設
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摘要:
項目概況: 本項目是將數字化制造技術引入到《生產運作管理》課程中,內容包括虛擬工廠的基本流程和一些教學模塊,為本課程及相關課程內容的知識更新提供新的教學手段和素材,幫助解決教學中看不到現場實景、學生不容易理解的困難,讓學生能夠更好地理解理論教學類容,并且能了解數字化制造與智能制造的基本思路與方法。
湖南文理學院中央財政-數據智能創新創業教育中心
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摘要:
隨著通信技術、計算機技術和物聯網技術的快速發展,具有網絡通信、計算機和物聯網知識的通用型人才已成為市場需求熱點。為進一步適應物聯網技術的發展以及相關的人才市場需求,需建設工業物聯網實驗室,并進行配套的課程優化完善。 通過配套模版,學生可進行硬件接口設計、軟件編程設計和實際的物聯網應用設計。同時提供包括設備、教材、培訓和服務在內的整體解決方案,所涉及的實驗內容豐富,包括驗證性實驗、設計性實驗和綜合性實驗等多種實驗。既可用于日常教學,也可用于課程設計和畢業設計,為學生提供一個畢業實習環境。其實驗室解決方案定位高、解決方案完整、實驗內容豐富。
山東科技職業技術學院智能制造數字實驗室
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摘要:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?山東科技職業技術學院智能制造數字實驗室 ?   山科智能制造數字雙胞胎實驗室是智能制造領先企業凱德智能在西門子公司平臺下和山東科技職業學院建設的產、學、研、創一體化的智能制造實驗室。實驗室將為全國培養智能制造高、中端人才,構建山東省智能制造創新創業生態系統。實現智能制造人才的培養和集聚。將作為中德合作窗口,成為中德技術對接的支持平臺。 ? ?   工業軟件實驗室,可以讓學員了解工業4.0的核心概念,體會智能設計的價值,了解并熟悉智能設計的整體操作流程,在學習中有機會參與企業研發設計技術的轉型升級項目、驗證所學,可以了解在制造仿真設計領域,對于制造的編程、生產線設計、機器人運行等,都能透過計算機仿真優化做好設計調適,再投入實體車間的布局。并還能學到在生產過程中,做到實時監控,確保最佳的生產效能,熟悉制造仿真設計的整體操作流程。   該系統可以結合已有的硬件實驗室,培養企業最急需的系統架構工程師。   智能制造實驗室的建設的將基于數字模型,通過數字化方式在虛擬世界中為物理對象創建數字化模型,模擬其在現實環境中的行為特征,它涵蓋應用于整個產品生命周期的數據、模型及分析工具的集成,能夠整合生產中的制造流程,實現從產品設計、工藝規劃、生產工程、制造執行到使用維護的全過程數字化。同時,數字孿生模型更加強調物理世界和虛擬世界的鏈接作用,從而做到虛擬世界和真實世界的統一,實現真實生產和設計之間的閉環,并可以針對此項做數字化項目的實施。   ~山科智能制造數字雙胞胎實驗室是智能制造領先企業凱德智能在西門子公司平臺下和山東科技職業學院建設的產、學、研、創一體化的智能制造實驗室。實驗室將為全國培養智能制造高、中端人才,構建山東省智能制造創新創業生態系統。實現智能制造人才的培養和集聚。將作為中德合作窗口,成為中德技術對接的支持平臺。   工業軟件實驗室,可以讓學員了解工業4.0的核心概念,體會智能設計的價值,了解并熟悉智能設計的整體操作流程,在學習中有機會參與企業研發設計技術的轉型升級項目、驗證所學,可以了解在制造仿真設計領域,對于制造的編程、生產線設計、機器人運行等,都能透過計算機仿真優化做好設計調適,再投入實體車間的布局。并還能學到在生產過程中,做到實時監控,確保最佳的生產效能,熟悉制造仿真設計的整體操作流程。   該系統可以結合已有的硬件實驗室,培養企業最急需的系統架構工程師。   智能制造實驗室的建設的將基于數字模型,通過數字化方式在虛擬世界中為物理對象創建數字化模型,模擬其在現實環境中的行為特征,它涵蓋應用于整個產品生命周期的數據、模型及分析工具的集成,能夠整合生產中的制造流程,實現從產品設計、工藝規劃、生產工程、制造執行到使用維護的全過程數字化。同時,數字孿生模型更加強調物理世界和虛擬世界的鏈接作用,從而做到虛擬世界和真實世界的統一,實現真實生產和設計之間的閉環,并可以針對此項做數字化項目的實施。
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